請支援輔導老師連署
北捷事件後，社會安全網的破洞有補起來嗎？ 我覺得沒有． 因為人們已經遺忘了這件事，捷運照常行駛，新聞沒有再提起，人們不再關注，彷彿那是很久以前的事． 蔣萬安的市政滿意度突破６成３． 他告訴台北市民，不要再提兇手的名字． 人們經過捷運站，還殘留著一絲絲莫名的恐懼，下意識的會回過頭來，警戒著彼此，偶爾，一位４０歲的男子被母親牽著手，恐慌症發作，用雨傘敲打玻璃，人們爭先恐後的奔逃，珍珠奶茶的珍珠，散落了一地，地上有手機，包包，甚至鞋子，人們恐懼，但不知道為什麼而恐懼． 當你去除了加害者的名字，也就無從探知他犯案的原因，也就不曉得問題在哪裏，自然，也不知道如何解決問題，甚至是，面對問題，只剩下莫名的恐慌． 檢警解釋張文犯罪動機是「一種追求最大社會張力與象徵結果的表達式暴力行為」，哥哥指出他高中時就出現異樣，鄭捷案後，頻繁將「ｓ人」掛在嘴邊，並且嗆聲哥哥「別以為你是我哥就不敢ｓ你」哥哥甚至害怕到結婚時告訴母親，不要請弟弟過來． 張文的大學同學表示，張文曾提及想「在死之前幹一票大的」，張文出生高知識水準的家庭，但他找不到人生的定位，不顧父母反對就讀餐飲科，但時常萌生退學的念頭，考上了虎尾科大，大四又放棄學業，轉而報名志願役，父親希望他至少當上士官，他卻回應「他不想負責」，為了退役，甚至自導自演酒駕，父親痛斥他「是個廢材」，從此與家庭斷絕聯繫． 母親甚至得用匯錢的方式，看孩子是不是有領錢，確認兒子是否還活著． 檢警認為他在就學、就業不符合個人及家人的期待之下，對於職場也適應不良，長期缺乏關懷的支持，伴隨著社會的退縮、逃避、孤立，因此產生反社會人格． 套用輔導老師們常說的一句話，「滋養於家庭，顯現於學校，崩壞於社會．」 張文的問題，很明顯，斷絕了與社會的聯繫，將自己孤立起來，他至始至終，沒有學習到與這個世界的他人對話的方式． 而更欠缺的是，「明白生命的重量」，他選擇了用ｓ人這個方式，來強調自己的存在． 這樣的人多不多？我認為還不少，比如在北捷案後，那位身死的英雄，余家昶，在他死後，悼念的花牆旁，還有人在撕毀小橘書，表達對政府的不滿－這個人，也欠缺了「明白生命的重量」． 因為他表達不滿的方式，是在一個犧牲自己，阻止他人縱火的人前面，在他撕毀小橘書的時候，也代表他看不見他的存在． 這是我們台灣教育所缺乏的東西，生命教育． 這些工作是誰做？輔導老師． 輔導老師除了平常在輔導學...
