特教生沒有特權
女老師被特生刺傷失明事件，看到一堆講歪理和偷渡仇恨的，包括什麼「把特殊生都驅逐出普通班」、「特教生都享受特權」、「社會不需要融合教育」、「情緒障礙不是智障，不敢打館長只針對女老師」、「普特不該融合，特教班不能只收中重度」、「特教生在家自己教」、「特教學生統一安樂Ｓ」、「情障生就是故意的，屢勸不聽就應該撲Ｓ」
或者一直跳針指控「你就是在檢討被害者」，種種無知的言論，令人懷疑這些人是不是更應該被社會隔離，你不要融合教育，至少不要推崇北韓教育學派．
簡單說明一下：
１. 融合教育不是理想，是現實，也是構成特殊教育的基石，聯合國身心障礙者權利公約：「為了讓身心障礙者能夠不受歧視、機會均等的享有『教育權』，各國政府應致力推動融合教育制度。」
講的就是「平等受教權」以及「尊重個別差異」，讓身障生融入學校，與其他學生一起成長，這已經行之有年了，不論是資源班還是特教班，或者是特生跟普通生一起升旗，逆向融合，普通生去參觀特教學校，這些都是融合教育，融合程度的差異而已，你硬要把特殊生全部隔離出去，只能在特教學校，不能跟普通生在一起，聲稱什麼「不是所有學生都必須留在普通班」、「特殊生自己有問題就不要讀一般學校 去專門學校讀」這基本就是北韓教育學派，妥妥歧視，是反教育．
台灣最早的資源班從民國６４年開始，那時就是融合教育了，某些人的想法不要連戒嚴時代的教育都不如．
２. 教權就是知情權，指出代課老師應該被告知工作場合安全資訊和進行合理安排，這不是在檢討被害者，這是在保障被害者權益，指出特殊生教法和普通教法的差異，例如讓該生上課時可以走動，這也不是在質疑被害者教育專業，這是在預防傷害產生，鬼扯要有限度，只要被告知該生存在，該生問題行為的應對方法，一般老師也可以做到教育特殊生，在普通班場合．
讓情障生如ＡＤＨＤ（注意力不集中俗稱過動）等，上課可以走動，這從來不是什麼稀奇事，或犯什麼天條，這是教育現場的日常，每天都在發生，ＡＤＨＤ無法久坐、常會離開座位，這是由於腦傷的影響，屬於不能克制的狀態，不是故意的，如果害怕干擾課堂秩序，也可以請他去走廊走動，在教室座位後面走動，如果不希望他走動，也可以安排在自己的桌上玩玩具，這其實就跟上課時內急想上廁所一樣，有需求時舉手跟報告老師，他們智力正常、人格也正常，完全可以聽從老師指令，解決需求，將課堂干擾降到最低，並且和普通生一起學習，他的頻率也不是每天都在班上走來走去，通常是在一節課最後１０～１５分鐘，才會發作．
所謂維持班級秩序，不是維持一個至高無上的班級秩序，如果一點彈性空間都沒有，那結論還是特教生滾出普通班，而我們知道，在普通生的課堂，其他干擾上課秩序的手段，惡作劇、講話、玩手機更嚴重，還有一些流氓學校，當這些人都可以上學，你們憑什麼剝奪特生上課的權利？
真正的班級經營是這樣，不分普師、特師，「降低干擾而不是尋求零干擾」，如果可以滿足學生生理障礙，一定程度的干擾是可以容許的，重點是讓課堂繼續進行下去，總比釀成師生之間衝突、學生失控造成更大的干擾，更會真正的在破壞班上秩序．
代課老師也是來討生活的，沒有必要承受過高的風險去維持一般人心中想像的至高無上的上課秩序，知道該生情況，配合原老師的教學策略，讓自己順利上完課，這才是一般人會做的，通常，代課前一天，原老師和學校會盡到告知的義務，傳個紙條或訊息，提醒某生的狀況需要注意，這情況不分普、特，有傷害紀錄的學生本來就應該告知接手的老師，北投學生打老師的案例，就表示現行體制很明顯就有這個資訊落差、橫向聯繫的漏洞存在，你不補，同樣的事情還會一再發生．
３. 現在資訊混亂，各種說法都有，根據不同情況說明如下：
（１） 該生是國一新生上暑輔，國小畢業前在轉銜會議時有告知該生有嚴重的情緒障礙、易怒的特質，但不知道狀況嚴重程度．（新聞記載）
那這跟我說的一樣，代課老師在不知道該生是特生、沒被告知學生狀況和處理方式就去上課，跟北投打老師的案例一樣，在這邊很明顯是屬於「國小轉銜至國中的空窗期」，如果相關資料沒有傳遞上去、學生也還沒鑑定和安置，暑假輔導室人力不足，代課老師資訊全無，特教的資源也還沒介入，一切都沒有準備好，那根本不應該安排該生去暑輔．
（指出這個情況不是在檢討老師或檢討被害者，請特定人不要洗版，我會一律封鎖）
（２） 有牌跟沒牌的情況
特教生鑑定並非強制，需家長同意是否接受特教生身分，特殊教育屬於一種正向支持服務，不是萬靈丹，不是千手觀音，也不是垃圾桶，國小和國中的階段家長可以選擇是否暫停接受特教服務或特教身分，如果該生屬於「放棄特教身分，回到普通班、不接受特教服務」，那就是「特教資源沒有介入」、「融合教育根本還沒開始」，只是一個「問題沒被發現和處理的普通生」，屬於最糟糕的情況，你去怪特教生、特教、融合教育毫無道理，因為一切，
根．本．還．沒．開．始．
而「特教生就要送去特教班」、「特教生滾出普通班」，針對特教生的標籤和汙名化，就是這些家長不願意接受特教服務的原因，因為大眾要求，「一切必須以普通人的利益為準，不容許弱勢的存在」這種偏激想法才是造成各種傷害頻傳的根本原因．
按照這種想法下去做，讓更多「問題不能被發現的普通生」繼續在普通班，而毫無任何資源，傷害的行為只會越來越多．
你要做的不是把問題學生送去特教班，而是銜接他去接受特教資源，進行鑑定，法規要修正，嚴重行為障礙者要可以強制鑑定，正常的情況，這樣的學生不該上暑輔，代課老師要被告知，在普通班上課抽班接受資源班的幫助還有各種心理輔導，他傷害老師的行為要付出代價，看法院和教育機構如何裁定他要去何處，不是把所有情障生當預備犯，趕出普通班，全都送去集中式特教班，塞給特師處理．
資源班屬於輕度障礙者，特教班屬於中度和重度障礙，特殊教育學校屬於重度和極重度者，你把有傷害行為的一律丟到特教班或特教學校，就等於讓８＋９、情障、有攻擊行為的普通生都集中在一起，雞兔同籠，對於改善這些問題行為毫無幫助，也沒有一個特教老師可以處理，除了讓障礙者本身的障礙更嚴重，其他特生承受更大的危險，出了學校，到了社會，更會危害一般人的安全．
４. 情障生不是智障，不敢攻擊黑道、８９，只挑女老師下手，會挑對象下手的幻想：
一個情障生發作起來是不分對象的，會針對刺激他的來源，因為是腦傷，老師基本上在教室就是權威者，８９也不敢挑戰，案例中的學生刺傷女老師，很明顯就是屬於病理型的，因為前段被叫坐下的時候他會聽話．
智障生不是情障，他們也不會隨便亂攻擊人，通常他們都是被攻擊的那一個，情障生也不是瘋子，一般情障生也不會隨便攻擊老師，或造成嚴重傷害，新聞中的例子屬於極端情況，嚴重情緒障礙者，不要為了要把傷害者想像的多邪惡，可惡，就把所有情障生和特教生都當成是那樣，那個傷害的情障生也未必是那樣．
５. 特教生犯法與普通生同罪，特教生犯錯付出的代價也應該跟普通生平等．
特教生沒有特權，在學校犯錯也會被記大過、小過，犯下嚴重傷害的情況，也不會因為特教身分而有任何特權，沒有任何免死金牌，沒有任何法源給予特權或可以豁免．
霸凌、性平、校安通報、輔導，以及受害者者是否對家長提告，這都不分普生、特生．
特教生不是精障，特教身分和身障手冊不同，沒有法律上任何豁免權，特教資源屬於在教育中提供正向支持的服務，這個服務可以暫停或拒絕接受，是外加的，不是免死金牌，未成年者犯法的處置方式，賠償方式，都跟普生一樣．
所以特生犯錯，不應該針對特殊生的身分做文章，然後對所有特殊生獵巫和剝奪他們的受教權，要所有特殊生驅離普通班，普生就不用，這根本不平等．
一個最簡單的例子，「少年矯正學校裡面就有特教生和特教老師和特教服務」．
特教生犯法或者有嚴重傷害行為，也是會比照普通生的方式處理，進少年矯正學校，少年法庭會同時犯錯者考量醫療與特教需求，沒有特權．
「矯正學校的特生比例會比普通高中高出一大截，是因為部分特教少年過去因失學、家庭功能不彰或教育支持不足等原因，未受鑑定或中途失去特教資格，直到觸法進入矯正學校，他們的處境才被發現．」
甚至很多人進入矯正學校後，才被鑑定具特教身分．
為何？標籤和汙名化，社會的排斥和獵巫，所以家長寧願蒙騙自己讓孩子繼續當「普通生」而不接受特教鑑定和服務．
「特教生就要滾去特教班」，於是每個人寧願當普通生而不願當特教生，這才是因果．
這些得不到支持和理解的「普通生」，才會讓自己問題的行為變得更嚴重，遭受更多誤解和錯誤的方法對待．
這是融合教育的問題嗎？完全不是，這是這個社會怎麼看待特教生和所有障礙者的問題．「是得不到支持的障礙者，被強迫要求必須跟普通人一樣，成為普通人，否則你應該被隔離、淘汰」的問題．
特殊教育和融合教育存在的意義，就是在社會上各個階層、各個階段，不分貧富、地位、種族、性別，提供正向支持的服務，所以在矯正學校也會有這樣的支持，無論是社會底層或是高層或是夾層，只要有需要的地方，他們就會出現，不是只要他們出現，就等於把問題帶給你，然後把所有問題都丟給他們，他們是支持，是輔助，這樣的支持必須要有社會力的支撐，也就是在他們提供特教服務的時候，在普通班級的人或者老師，也要認同其存在和支援，不然他們會因為不堪負荷而被沖垮，矯正學校裡普通的犯人都可以做到的事，一般人不可能做不到．
寫到這，你應該發現問題在哪了．
是你們這群人本來就會出問題，不是強迫讓你跟有問題的人在一起．
他有他的問題，我們每個人都有．
針對問題提供支持與幫助，不是什麼特權，是為了避免問題更嚴重，避免逃避問題，假裝都沒事，製造更大的問題．你也有自己的問題，也有受到支持和幫助，只是他需要的支持，跟你不一樣．
沒有人是局外人，沒有人應該被隔離在這個社會之外，唯有這樣，這個社會才能撐著，接住他人，也接住你自己，ＢＲＯＴＨＥＲ．
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籠目紋：祝父親節快樂
周志弦：自由的討論不應被限制，加油！
橋下的視野：對7/25遊行這篇論述很不錯！點出目前非台派選民，對民進黨的部分看法。喜歡看神父這樣類型的文章。不是背骨，而是提出問題，並討論如何改善。台派同溫層太強，「非我族類，其心必議」。這種心態只會數敵更多。
好生之德_洽於民心：舟車勞頓...何不搭高鐵？？？
台中支持者：謝謝神父的文筆，讓更多人可以理解台灣的政治樣貌，不是只有藍綠，還有許多不同的聲音、立場，謝謝你持續為他們發聲！
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